高校生に英語，中学生に数学と理科を教えた．英単語でスペルミスをする，数学で計算ミスをするのは，少しもったいないなと思う．もっと気を引き締めてもらいたいものだが（まあ僕も人には偉そうなことは言えないが．．．）
中間テストの結果は，レギュラーで受け持っている中2の子の理科では90点以上の子もいたが，逆にちょっと．．．という点数の子もいた．
「どの子にも同じように教えていては駄目だ」と思って，数学や理科が苦手な子には苦手な子に対応した教え方，あるいは問題を与えているのだが，まだまだ僕の対応の仕方が甘いのかもしれない．
他者に”やる気を出させる”という行為は，場合によっては「暴力」になるうるので慎重になる必要があると感じているが，”成績を上げてもらいたくて塾に来ている”という前提を考慮するなら，もっと厳しくしなければならないのかもしれない．
しかし，どうしても自分の中学生時代と重ね合わせてしまう．自分は特に成績が悪いというわけではなかったが，「何のために勉強しているのだろうか」と思い悩むことが少なかった気がする．ということは，習慣づけがすでになされていたのかもしれない．
「習慣づける」という「教育」，具体的に言うなら，細かい計算も最後まできちっとさせる，英単語のスペルもきちっと書かせる，宿題も毎日コツコツするように出すといった「勉強をする姿勢」をもう一度正してあげなければならないのかもしれない．
